形容教育环境的成语(51个)

  • 1、

    百花齐放 [ bǎi huā qí fàng ]

    释义:形容百花盛开,丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。

    出处:清·李汝珍《镜花缘》第三回:“百花仙子只顾在此著棋,那知下界帝王忽有御旨命他百花齐放。”

  • 2、

    百家争鸣 [ bǎi jiā zhēng míng ]

    释义:指各种学术流派的自由争论互相批评。也指不同意见的争论。百家,这种观点的人或各种学术派别。鸣,发表见解。

    出处:《汉书·艺文志》“凡诸子百八十九家……蜂出并作,各引一端,崇其所说,以此弛说,取舍诸候。”

  • 3、

    比屋可封 [ bǐ wū kě fēng ]

    释义:意思是在唐、虞时代,贤人很多,差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社会安定,民俗淳朴。也形容教育感化的成就。

    出处:《汉书·王莽传上》:“明圣之世,国多贤人,故唐虞之时,可彼屋而封。”

  • 4、

    波光粼粼 [ bō guāng lín lín ]

    释义:波光:阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼:形容水石明净。波光明净。

    出处:阿来《尘埃落定》第七章:“月亮升起来,照着波光粼粼的小河。”

  • 5、

    不教而诛 [ bù jiào ér zhū ]

    释义:教:教育;诛:处罚,杀死。不警告就处死。指事先不教育人,一犯错误就加以惩罚。

    出处:《荀子·富国》:“故不教而诛,则刑繁而邪不胜;教而不诛,则奸民不惩。”

  • 6、

    不教之教 [ bù jiào zhī jiào ]

    释义:不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。

    出处:《吕氏春秋·君守》:“不教之教,无言之诏。”

  • 7、

    不可教训 [ bù kě jiào xùn ]

    释义:教训:教育,教诲。对某人无法进行教育。

    出处:《左传·文公十八年》:“颛顼氏有不才子,不可教训,不知话言,告之则顽,舍之则嚣,傲很明德,以乱天常,天下之民谓之‘梼杌’。”

  • 8、

    残花败柳 [ cán huā bài liǔ ]

    释义:败:衰败。残:凋残。凋残的柳树,残败了的花。旧时用以比喻生活放荡或被蹂躏遗弃的女子。

    出处:元·白朴《墙头马上》三折:“休把似残花败柳冤仇结,我与你生男长女填还彻,指望生则同衾,死则共穴。”

  • 9、

    窗明几净 [ chuāng míng jī jìng ]

    释义:几:小桌。形容房间干净明亮。

    出处:宋·苏辙《寄范文景仁》诗:“欣然为我解东阁,明窗净几舒华茵。”

  • 10、

    春风化雨 [ chūn fēng huà yǔ ]

    释义:化:化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

    出处:《孟子·尽心上》:“有如时春风雨化之者。”

  • 11、

    春风沂水 [ chūn fēng yí shuǐ ]

    释义:原意是大人和儿童在沂水洗个澡,在舞雩台上吹吹风。指放情自然,旷达高尚的生活乐趣。

    出处:《论语·先进》:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”

  • 12、

    错落有致 [ cuò luò yǒu zhì ]

    释义:错落:参差不齐。致:情趣。形容事物的布局虽然参差不齐,但却极有情趣,使人看了有好感。

    出处:清·张集馨《道咸宦海见闻录》:“遍山皆青皮古松,不下数百株,太湖石亦高低错落有致,异鸟飞翔,哢音木杪,真蓬莱仙境也。”

  • 13、

    讽一劝百 [ fěng yī quàn bǎi ]

    释义:讽:用委婉含蓄的言语批评、指责;劝:劝告,劝戒。委婉含蓄地批评、指责一个,使大家都受到教育。

    出处:《史记·司马相如列传》:“扬雄以为靡丽之赋,劝百而讽一,犹驰骋郑卫之声,曲终而奏雅,不已亏乎?”

  • 14、

    换骨脱胎 [ huàn gǔ tuō tāi ]

    释义:原为道教用语。指修道者得道以后,就转凡胎为圣胎,换凡骨为仙骨。现比喻通过教育,思想得到彻底改造。

    出处:金·侯善渊《杨柳枝·丱岁飘蓬住远山》词:“换骨脱胎归旧路,返童颜。”

  • 15、

    嘉言懿行 [ jiā yán yì xíng ]

    释义:有教育意义的好言语和好行为。

    出处:《朱子全书·学五》:“见人嘉言善行,则敬慕而记录之。”

  • 16、

    屡教不改 [ lǚ jiàn bù gǎi ]

    释义:多次教育,仍不改正。

    出处:明 沈德符《野获编 戮子》:“嘉靖末年,新郑故都御史高捷,有子不才,屡戒不俊,因手刃之。”

  • 17、

    绿草如茵 [ lǜ cǎo rú yīn ]

    释义:绿油油的草好象地上铺的褥子。常指可供临时休憩的草地。亦作“碧草如茵”。

    出处:

  • 18、

    鸟语花香 [ niǎo yǔ huā xiāng ]

    释义:鸟叫得好听,花开得喷香。形容春天的美好景象。

    出处:清·李汝珍《镜花缘》第九十八回:“云雾渐淡,日色微明,四面也有人烟来往,各处花香鸟语,颇可盘桓。”

  • 19、

    谦谦君子 [ qiān qiān jūn zǐ ]

    释义:指谦虚而严格要求自己的人。

    出处:《易·谦》:“谦谦君子,卑以自牧也。”

  • 20、

    融为一体 [ róng wéi yī tǐ ]

    释义:融合为整体。比喻几种事物关系密切,配合自然,如同一个整体。

    出处:先秦·管仲《管子·七法》:“有一体之治,故能出号令,明宪法矣。”

  • 21、

    山清水秀 [ shān qīng shuǐ xiù ]

    释义:形容风景优美。

    出处:宋·黄庭坚《蓦山溪·赠衡阳陈湘》:“眉黛敛秋波,尽湖南,山明水秀。”

  • 22、

    书声琅琅 [ shū shēng lǎng lǎng ]

    释义:形容读书声音响亮。

    出处:清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三:“明季有书生独行丛莽间,闻书声琅琅,怪旷野那得有是。”

  • 23、

    水光山色 [ shuǐ guāng shān sè ]

    释义:泛指山水景色。

    出处:唐·薛用弱《集异记·蒋琛》:“山势萦回水脉分,水光山色翠连云。”

  • 24、

    相得益彰 [ xiāng dé yì zhāng ]

    释义:相行:互相配合、映衬;益:更加;彰:显著。指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。

    出处:《史记·伯夷列传》:“伯夷、叔齐虽贤,得夫子而名益彰。”汉·王褒《圣主得贤臣颂》:“聚精会神,相得益章(彰)。”

  • 25、

    循循善诱 [ xún xún shàn yòu ]

    释义:循循:有次序的样子;善:善于;诱:引导。指善于引导别人进行学习。

    出处:《论语·子罕》:“夫子循循然善诱人。”

  • 26、

    刑期无刑 [ xíng qī wú xíng ]

    释义:刑罚在于教育人恪守法律,从而达到不用开的目的。

    出处:语出《书·大禹谟》:“刑期于无刑。”

  • 27、

    因材施教 [ yīn cái shī jiào ]

    释义:因:根据;材:资质;施:施加;教:教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

    出处:《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰:“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也。”

  • 28、

    易子而教 [ yì zǐ ér jiào ]

    释义:易:交换。交换孩子进行教育。

    出处:

  • 29、

    别具一格 [ bié jù yī gé ]

    释义:别:另外。另有一种独特的风格。

    出处:清·吕留良《与施愚山书》:“咏见赠诗,风力又别具一格。”

  • 30、

    草长莺飞 [ cǎo zhǎng yīng fēi ]

    释义:莺:黄鹂。形容江南暮春的景色。

    出处:南朝·梁·丘迟《与陈伯之书》:“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。”

  • 31、

    姹紫嫣红 [ chà zǐ yān hóng ]

    释义:姹、嫣:娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。

    出处:明·汤显祖《牡丹亭·惊梦》:“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。”

  • 32、

    嘉言善行 [ jiā yán shàn xíng ]

    释义:嘉:善、美。有教育意义的好言语和好行为。

    出处:《尚书·大禹谟》:“若允兹,嘉言罔攸伏,野无遗贤,万邦贤宁。”宋·朱熹《朱子全书·学五》:“见人嘉言善行,则敬慕而记录之。”

  • 33、

    曲径通幽 [ qū jìng tōng yōu ]

    释义:曲:弯曲;径:小路;幽:指深远僻静之处。弯曲的小路,通到幽深僻静的地方。

    出处:唐·常建《题破册寺后禅院》诗:“曲径通幽处,禅房花木深。”

  • 34、

    郁郁葱葱 [ yù yù cōng cōng ]

    释义:形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。

    出处:汉·王充《论衡·吉验》:“城郭郁郁葱葱。”《后汉书·光武纪》:“望气者至南阳,曰:‘气佳哉,郁郁葱葱!”

  • 35、

    沂水春风 [ yí shuǐ chūn fēng ]

    释义:沂水:河水名,在山东省曲阜县境内,孔子出生地。春风:春天和暖的风,比喻良好的熏陶和教育。来自沂水的春风。比喻深受孔学的教育与熏陶。

    出处:清·文康《儿女英雄传》第39回:“这位霸王果然能照我家子晰公一般,领略些沂水春风乐趣,自然上下与天地同流了哇!”

  • 36、

    玉树琼枝 [ yù shù qióng zhī ]

    释义:①形容树木华美。②比喻贵家子弟。

    出处:唐·李煜《破阵子》词:“凤阙龙楼连霄汉,玉树琼枝作烟萝,几曾识干戈。”

  • 37、

    百载树人 [ bǎi zǎi shù rén ]

    释义:培育人才需要百年。指育才是百年大计,要付出艰苦的劳动。同“百年树人”。

    出处:粤剧《搜书院》第五幕第二场:“百载树人是我一生抱负。”

  • 38、

    繁花似锦 [ fán huā sì jǐn ]

    释义:繁:多而且茂盛。锦:织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花,好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。

    出处:曹靖华《点苍山下金花娇》:“我们坐在……繁花似锦的花丛中,听她谈起沙村公社来。”

  • 39、

    画荻教子 [ huà dí jiào zǐ ]

    释义:荻:芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。

    出处:《宋史·欧阳修传》:“家贫,致以荻画地学书。”

  • 40、

    乱七八糟 [ luàn qī bā zāo ]

    释义:形容无秩序,无条理,乱得不成样子。

    出处:清·曾朴《孽海花》第五回:“你看屋里的图书字画,家伙器皿,布置得清雅整洁,不象公坊以前乱七八糟的样子了,这是霞郎的成绩。”

  • 41、

    一尘不染 [ yī chén bù rǎn ]

    释义:原指佛教徒修行时,排除物欲,保持心地洁净。现泛指丝毫不受坏习惯,坏风气的影响。也用来形容非常清洁、干净。

    出处:唐·释道世《法苑珠林》:“若菩萨在乾土山中经行,土不著足,随岚风来,吹破土山,令散为尘,乃至一尘不著佛身。”宋·张耒《腊月小雪后圃梅开》:“一尘不染香到骨,姑射仙人风露身。”

  • 42、

    枝繁叶茂 [ zhī fán yè mào ]

    释义:枝叶繁密茂盛。

    出处:明·孙柚《琴心记》:“愿人间天上共效绸缪,贺郎君玉润水清,祝小姐枝繁叶茂。”

  • 43、

    嘉言善状 [ jiā yán shàn zhuàng ]

    释义:有教育意义的好言语和好行为。同“嘉言善行”。

    出处:宋·曾巩《寄欧阳舍人书》:“至于通材达识,义烈节士,嘉言善状,皆见于篇。”

  • 44、

    绿树成荫 [ lǜ shù chéng yīn ]

    释义:绿树成荫yīn 也作绿树成阴yīn;形容树木枝叶茂密,遮蔽了阳光。

    出处:

  • 45、

    循循诱人 [ xún xún yòu rén ]

    释义:循循:有次序的样子;诱:引导。指善于引导别人进行学习

    出处:明·无名氏《杨家将演义》第一卷:“壮年励志苦学,屡科不第,遂隐居教学,循循诱人。”

形容教育环境的词语(1个)

  • 春风中坐像置身于春风中一样。比喻良师的教诲。比喻受到良好的教育。